www.hg2006.com www.hg1020.com 28365365体育在线投注
(文中语境:以久次当擢京卿

时间:2019-10-25  点击次数:   

  增分方案第三步 后研透高考题型——“以考为标”完胜高考 就目前高考文言文的题型设置来看,为既降低试题难度, 又让试题有必然的区分度,命题人正在标题问题的命制上是颇具匠心 的。前3个选择题(断句、文化常识、归纳综合阐发)看似需完全理解 辞意才能做对,但环境并非完全如斯,命题人正在命制这3个题 型的时候,会有必然的“心”正在里面。这3个选择题不只 能给考生送分,还能帮帮考心理解辞意。若何参透命题和 内正在纪律,这就关乎一个题型技法问题。本部门针对高考4大 题型一一细研,让考生正在科场上不只能准做,还能快做。 第1讲 文言断句及 文化常识 Contents 题型一 文言断句 题型二 文化常识 “文言断句及文化常识”过关检测 前往 题型一 文言断句 文言断句就是按照文言文的现实内容,用标点符号(高考命题 要求考生用“/”把句子断开)把原文的布局、搁浅、语气清晰而 精确地再现出来。文言断句需要考生控制必然的古代汉语知 识、古代文化学问,同时还要求考生对这些学问畅通领悟贯通、 矫捷使用。 近几年来,全国卷一曲采用四选一的形式考查文 言断句,文言断句题已成为全国卷高考的热点题型。 前往 一、断句的5大标记 标记?一? 名词、代词 文言文中的名词和代词常用来做从语和宾语,断句时可先 找出名词,如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动 物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(暗示“我”)、尔、 汝(女)、公、卿、君、若(暗示“你”)、其、彼、此、之等。这 些名词和代词若是做从语,那么它的前面就可能要断开;若是 做宾语,那么它的后面也可能要断开。 [针对锻炼] 前往 (2018·浙江高考)用“/”给文段中画海浪线的语句断句。 见太初不克不及动听又其文多指讦有疵病者所恶闻虽 得其文不甚沉之故所弃失居多余止得其两卷。正在同州又得其所 为《落款记》,今集而序之。 解析:解答本题,可借帮于名词和代词进行断句。语句中的名词 (名词性短语)、代词有“”“人”“有疵病者”“其文” “之”“余”,这些词都能够做从语或宾语。具体阐发语境看: “”后有动词“见”,做从语;第二个“人”前有动词 “动”,做宾语,其后需断开;“有疵病者”后有动词“恶”, 做从语,其前应断开;第二个“其文”前有动词“得”,做宾 语,其后需断开;“之”前有动词“沉”,做宾语,其后需断 开;“余”后有动词“得”,做从语,其前应断开。由此,分析 起来判断即可进行断句。 参考谜底:世.人.见太初不克不及动听./又其文多指讦/有.疵.病.者. 所恶闻/虽得其.文./不甚沉之./故所弃失居多/余.止得其两卷 前往 [参考] 看到太初不克不及震动听,又加上他的文章多 ,出缺点弊端的人厌恶听到,即便获得他的文章,也不 很注沉它。所以丢弃丢失的占大都,我只得了他的两卷。正在 同州又获得他写的《落款记》,现正在集正在一路,为它做序。 前往 标记?二? 对话词 正在文言文中,可借帮“曰”“云”“言”“谓”“道” 等动词来判断人物的对话,进行断句。两人对话,一般正在第 一次问答时写出人名,当前就只用“曰”而把从语省略。遇 到对话时,应按照上下文理清问者、答者,句读。虽然 正在高考卷中这种例子并不多,但环节的时候仍是有必然的做 用的。 前往 [针对锻炼] 请用“/”给下面文段中画海浪线的部门断句。 白叟浅笑,把茂先臂走石壁下,忽有门入,路子甚宽,至 一精舍,藏书万卷。问白叟曰何书曰世史也又至一室藏书愈富 又问何书白叟曰万国志也 解析:解答本题,可借帮于对话词进行断句。文段中表白对 话的词“曰”“问”能够看做断句的标记。其他两处语句可 以借帮名词“室”“藏书”进行断句。 参考谜底:问白叟曰./何书/曰./世史也/又至一室/藏书愈富/又 问./何书/白叟曰./万国志也 前往 [参考] 白叟浅笑,拉着茂先的手臂走到石壁下,突然呈现一扇 门可供进入,径很宽,来到一个精彩的小屋,屋内藏书万 卷。茂先问白叟说:“这些是什么书?”白叟答:“是历代 史乘。”又来到一间室内,藏书更多。茂先又问:“这些是 什么书?”白叟答:“是的史志。” 前往 标记?三? 虚词 虚词是句读的主要标记,特别是介词、语气词和一 些连词,它们的前后,往往是该当断句的处所。一些谈论性 语段,不像记叙性文字那样可借帮具体情景去猜测,因此显 得棘手、难度大,可是使用虚词就会使断句变得容易,使文 段变得一目了然。 前往 类别 常见虚词及断句指向 句首 夫、盖、至若、若夫、呜呼、嗟夫、唯、斯、今、凡、且、 发语词 窃、请、敬——常居句首,其前一般需断开。 句首 顷之、向之、不多、已而、斯须、既而、俄而——常居句首, 时间词 其前一般需断开。 句末 语气词 陈述句末尾——也、矣、焉、耳、罢了;疑问句末尾——耶、取 (欤)、邪(耶)、乎;感慨句末尾——哉、夫。这些语气词的后面 一般需断开。 疑问 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰取、何如、何如、如 语气词 之何、若之何——其后一般形成疑问句,其前一般需断开。 复句 联系关系词 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然 则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、 岂、岂非——其前一般需断开。 复音 有所、无所、有以、无以、认为、何所、孰若、至于、脚以、 虚词 何故、然则——复音虚词需连结完整。 [出格提示] 前往 操纵虚词标记断句要留意矫捷性 ①“乎”用正在句中相当于“于”时,不克不及断开。如:“生乎吾 前,其闻道也固先乎吾。” ②“也”用正在句中起舒缓语气的感化,可断开也可不竭开。 如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!” ③连词“而”有时用于词或短语之间起毗连感化,所毗连的 内容配合做句子的成分,前后联系很慎密,一般不正在其前断开。 但若是“而”是毗连两个句子,则往往要正在其前断开。如:“其 下平旷,有泉侧出,而记逛者甚众,所谓前洞也。” ④“夫”有时也做代词(兼有舒缓语气的感化)用正在句中, 这种环境则不克不及断开。如:“故为之说,以俟夫不雅人风者得焉。” 前往 [针对锻炼] 请用“/”给下面文段中画海浪线的语句断句。 自仲尼之亡,六经之道,遂散而不成解。盖其患正在于责 其义之太深而求其法之太切夫六经之道惟其近于情面是以久 传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于此者必强 牵合认为如斯故其论勉强而莫通也。 (选自《苏轼文集·诗论》) 前往 解析:要给画线语句断句,能够先寻找做为断句标记的虚 词,如“盖、于、而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、 也”;再确定所列虚词所处的,如“盖、而、夫、惟、 是以、乃、虽、故”属于句首虚词,“者、也”属于句末虚 词,“于”属于句中虚词。由此,就能够精确断句。 参考谜底:盖.其患正在于.责其义之太深/而.求其法之太切/夫.六经 之道/惟.其近于情面/是.以.久传而不废/而.世之迂学/乃.皆曲为之 说/虽.其义之不至于此者./必强牵合认为如斯/故.其论勉强而莫 通也. 前往 [参考] 自仲尼归天当前,六经的事理,就散失而不克不及让人理解 了。其短处大要正在于后人对于意义的根究太深,对于理法的 探究又太孔殷。六经的事理,就是由于它切近人的脾气,所 以才能传播好久而没有遭烧毁。而社会上那些陈腐之士,却 都曲解立说,即便它的本义不是如许的,也必然牵强附会硬 认为是如许,因而它阐释的事理不流利透辟。 标记?四? 句式 前往 文言文中的固定布局、判断句、被动句、变式句等都能够 做为断句的切入点。 判断句 “……者,……也”“……也”等。 “ 不 亦 …… 乎 ” “ 孰 取 …… 乎 ” “ 其 …… 反问句 乎”“安……哉”“何……为”等。 “ 为 …… 所 ……”“ 受 …… 于 ……”“ 见 …… 被动句式 于……”等。 固定句式 “如……何”“况……乎”“何……(以)……为” 等。 别的,文言文中常常会呈现省略的环境,障碍考生准确断句, 因而考生必需根据语境补出省略的内容,才能做出准确判断。 [针对锻炼] 前往 请用“/”给下面文段中画海浪线的语句断句。 晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公 景公以俭仆力行沉于齐既相齐食不沉肉妾不 衣 帛。其正在野,君语及之,即危言;语不及之,即危行。国有 道,即顺命;无道,即衡命。以此三世显名于诸侯。 (选自《史记·管晏传记》) 解析:解答本题,可借帮文言句式进行断句。文段开首“…… 者,……也”是判断句,“事齐灵公庄公景公”承前省略从语 “晏平仲婴”,“以……沉于齐”是用“于”表被动。由此, 能够进行断句。 参考谜底:晏平仲婴者./莱之夷维人也./事齐灵公/庄公/景公/以 俭仆力行沉于.齐/既相齐/食不沉肉/妾不衣帛 前往 [参考] 晏婴,字平仲(字平,谥仲,习惯上称“平仲”),是莱 州夷维人。(他)先后齐灵公、齐庄公、齐景公,由于生 活俭仆、勤奋工做而被齐国国君看沉。担任齐国丞相后,吃 饭从来不吃两份肉(只吃一份荤菜),他的妾也不穿丝质的衣 裳。他正在野堂上时,国君问到他,他就婉言回覆;没有问到 他,他就正曲地干事。国君的号令有事理,他就服从政令行 事;国君的号令没有事理,他就衡量利弊推敲干事。因而, 他能接连三代君从,名扬于各诸侯国。 前往 标记?五? 布局对称 前人写文章讲究句式的划一对称,或者两句之间讲究 意义的正否决比,我们能够按照这一特点进行断句。 [针对锻炼] 前往 (2018·天津高考·改编)用“/”给文段中画海浪线的语句断句。 五亭间开,万象迭入,向背俯仰,胜无遁形。每至汀风春 溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水喷鼻之夕宾友集歌吹做舟棹徐动觞咏 半酣飘然恍然。逛者相顾,咸曰:此不知方外也?也? 解析:解答这道题的环节是正在句子的根本上,找到对称结 构。画海浪线句子中的“汀”和“溪”相对,“春”和“秋”相 对,“汀风春”取“溪月秋”布局类似,所以“春”“秋”之后 均应断开。“旦”和“夕”相对,“花繁鸟啼之旦”取“莲开水 喷鼻之夕”句式布局不异,所以“花”“莲”之前和“旦”“夕” 之后均应断开。“宾友”“歌吹”“舟棹”“觞咏”是诗文常用 词,连用较多,两头不竭开。如许,断句就送刃而解了。 参考谜底:每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水喷鼻之夕/宾 友集/歌吹做/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 前往 [参考] 五个亭子间隔分布,各类气象顺次呈现,无论是面临、 背向、仰不雅、俯视,斑斓的气象都不会藏匿它们的形迹。每 当春风吹到小洲,秋月着溪水,繁花怒放鸟儿啼鸣的清 晨,水面分发清喷鼻的薄暮,宾客老友堆积正在一路, 吹弹歌唱,船桨慢慢划动,边喝酒边诵诗近乎醉酒,飘飘然 恍若出生避世。玩耍的人互相对视,都说:这里不晓得是仙境 呢,仍是呢? 前往 二、断句题解题2步调 客不雅型断句题属于高考断句题中相对容易的一种题型。该类 试题一般是从选文中截取一段文字,去掉标点,设置6~8处停 顿,但难度不大。试题中的四个选项,凡是断句两两类似, 只要一两处分歧。解答时,可遵照以下步调: 前往 [典题示例] (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文,完成标题问题。 纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西 转运使配木石砖甓及工徒于一独永安不受令使者以白陵使 韩琦,琦曰:“范纯礼岂不知此?将必有说。”改日,众质 之,纯礼曰:“陵园皆正在邑境,岁时缮治无虚日,今乃取百 县均赋,曷若置此,使之奉常时用乎?”琦是其对。还朝, 用为三司盐铁判官,以比部员外郎出知遂州。 (节选自《宋史·范纯礼传》) 前往 下列对文中画海浪线部门的断句,准确的一项是 ( ) A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建 京西转运使/配木石砖甓及工徒于一/独永安不受令/ B.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建 /京西转运使配木石砖甓及工徒于一/独永安不受令/ C.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建 京西转运使/配木石砖甓及工徒于一/独永安不受令/ D.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建 /京西转运使配木石砖甓及工徒于一/独永安不受令/ 前往 [技法演示] 第一步:四个选项分两组 四个选项中,有些搁浅点是不异的,有些是分歧的。通过 察看发觉,A项和D项不异的搁浅点有5处,B项和C项不异的 搁浅点也有5处,都远高于其他项的组合,因而,我们将不异 搁浅点多的A、D分为一组,B、C分为一组。 前往 第二步:两级解除定谜底 阐发时,沉点对比两组中的断句处,找到两组中分歧的搁浅点, 次要阐发分歧点的正误。从分歧的搁浅点入手,阐发准确的断句点。 好比“以父仲淹荫/知陵台令兼永安县”取“以父仲淹/荫知陵台 令兼永安县”,“以父仲淹”是说凭仗父亲范仲淹,“荫”指因父 祖有功,子孙获得官爵或,下文是担任陵台令和永安县令,显 然“以父仲淹/荫知陵台令兼永安县”的断法不合情理,由此可解除 B、C 两项。再阐发 A、D 两项,分歧搁浅的句子为“永昭陵建京西 转运使/配木石砖甓及工徒于一”和“永昭陵建/京西转运使配木 石砖甓及工徒于一”,“永昭陵建”是一个完整的句子,其后应 该搁浅,别的,“京西转运使”正在这里是做下句“配木石砖甓及工 徒于一”的从语,从上下文的意义来看,“京西转运使”和“配 木石砖甓及工徒于一”两头不该断开。故可解除 A 项,从而确 定谜底为 D 项。 前往 [参考] 范纯礼字彝叟,因父亲范仲淹的恩荫,担任陵台令和永安 县令。永昭陵兴建,京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒 给一,只要永安不接管号令。使者把这件事演讲给陵使 韩琦,韩琦说:“范纯礼莫非不晓得这件事吗?必然有他的说 法。”后来,世人他,纯礼说:“陵园都正在永安县境内, 一年四时都要补葺办理,没有闲着的时候,现正在竟然和其他各 县平摊赋役,怎样比得大将赋役弃捐,用它明天将来常平凡的费用 呢?”韩琦必定了他的回覆。回到朝廷之后,录用为三司盐铁 判官,以比部员外郎的身份出京办理遂州。 [针对锻炼] 前往 1.阅读下面的文言文,完成标题问题。 沈有容,字士弘,宣城人。长走马击剑,好兵略。举万 历七年武乡试。蓟辽总督梁梦龙见而异之,用为昌平千总。 复受知总督胤,调蓟镇东,辖南兵后营。 三十二年七月,西洋红毛番长韦麻郞驾三大艘至彭湖, 求互市,税使高寀召之也。有容白当事自请往谕见麻郎指陈 短长麻郎悟呼寀使者索还所赂寀金扬帆去。由浙江逛击调天 津,迁温、处参将,罢归。四十四年,倭犯福建。巡抚黄承 元请特设海军,起有容统之,擒倭东沙。 (选自《明史·沈有容传》,有删改) 前往 下列对文中画海浪线部门的断句,准确的一项是 ( ) A.有容白当事/自请往谕/见麻郎/指陈短长/麻郎悟/呼寀使者/ 索还所赂寀金/扬帆去 B.有容白/当事自请往谕见麻郎/指陈短长/麻郎悟/呼寀使者 索/还所赂寀金/扬帆去 C.有容白当事/自请往谕/见麻郎/指陈短长/麻郎悟呼/寀使者 索还所赂寀金/扬帆去 D.有容白当事/自请往谕见麻郎/指陈短长/麻郎悟/呼寀使者 索还所赂/寀金扬帆去 前往 解析:按照句子布局,“有容白当事”一句中,“当事”做 “白”的宾语,两头不克不及断开,可解除B项;“悟”取“呼” 暗示两种行为,前者是“麻郎”,语意曾经完整,后者 则是“叫来高寀的使者”,语意完整,故两头要断开,可排 除C项;“索还”指“讨回”,两头不克不及断开,“所赂寀金” 意为“行贿高寀的”,语意完整,两头不克不及断开,可排 除D项。 谜底:A 前往 [参考] 沈有容,字士弘,宣城人。小时候就会骑马击剑,快乐喜爱 用兵的盘算。万历七年考中武生乡试。蓟辽总督梁梦龙看见 他认为他不是普通之人,任用他为昌平的千总。又遭到总督 胤的赏识,调到蓟镇的东军,管辖南方士兵的后营。 三十二年七月,西洋的红毛番酋长韦麻郎驾驶三艘大船 到彭湖,要求互通商业,他们是征收商税的青鸟使高寀召来 的。有容告诉的人,本人请求前去挽劝他们。见到麻 郎,指明陈述短长关系。麻郎,叫来高寀的使者,讨回 行贿高寀的,扬帆而去。从浙江逛击将军任上调到天 津,又调任温、处参军,被罢免回家。四十四年,倭寇 福建。巡抚黄承元请求出格设立海军,升引有容统领,正在东 沙擒获倭寇。 前往 2.阅读下面的文言文,完成标题问题。 贾耽,字敦诗,南皮人。天宝及第明经,补临清尉。 河东节度使王思礼署为度支判官。累进汾州刺史,治凡七年, 政有异绩。召授鸿胪卿,兼摆布威远营使。俄为山南西道节度 使。梁崇义反东道,耽进屯谷城,取均州。建中三年,徙东道。 德正在梁,耽使司马樊泽奏事。泽还,耽大置酒会诸将。俄有 急诏至以泽代耽召为工部尚书耽内诏于怀饮如故既罢召泽曰 诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽上将张献甫曰:“皇帝播越, 而行军以公命问行正在,乃规旄钺,利公地盘,可谓事人不忠矣。 军中不服,请为公杀之。”耽曰:“是何谓邪?朝廷有命,即 为帅矣。吾今趋觐,得以君俱。”乃行,军中遂安。 (选自《书·传记第九十一》,有删改) 前往 下列对文中画海浪线部门的断句,准确的一项是 () A.俄有急诏至/以泽代/耽召为工部尚书/耽内诏/于怀饮如故/ 既罢召泽/曰/诏以公见代吾/且治行/敕将吏谒泽/ B.俄有急诏/至以泽代耽/召为工部尚书/耽内诏/于怀饮如故/ 既罢召泽/曰/诏以公见代/吾且治行/敕将吏谒泽/ C.俄有急诏/至以泽代/耽召为工部尚书/耽内诏于怀/饮如故/ 既罢/召泽曰/诏以公见代吾/且治行/敕将吏谒泽/ D.俄有急诏至/以泽代耽/召为工部尚书/耽内诏于怀/饮如故/ 既罢/召泽曰/诏以公见代/吾且治行/敕将吏谒泽/ 前往 解析:“急诏至”的意义是告急诏书送到,是一个完整意义, 不成朋分;“以泽代耽”的意义是让樊泽取代贾耽(的职务), 布局对应,且含有人名,不成朋分;“见代”中“见”的意义 相当于“我”,所以不克不及取“吾”划分正在一路。据此可解除 A、B、C三项。 谜底:D 前往 [参考] 贾耽,字敦诗,南皮人。天宝年间考中明经科,补任临 清尉。河东节度使王思礼让他暂代度支判官一职。多次提拔后, 做了汾州刺史,正在那里一共管理七年,取得了卓异的政绩。召入 朝廷授予他鸿胪卿一职,兼任摆布威远营使。不久做了山南西道 节度使。梁崇义正在东道,贾耽进驻屯扎正在谷城,攻取了均 州。建中三年,调任东道。德正在梁州,贾耽让司马樊泽去梁州 奏事。樊泽回来后,贾耽大摆酒菜会见诸将。一会儿有告急诏书 送到,诏书中让樊泽取代贾耽(的职务),召贾耽唱工部尚书。贾耽 把诏书放正在怀中,像适才一样喝酒。酒菜散后,把樊泽叫过来 说:“诏书中让你取代我,我将要预备行拆了。”号令将吏们拜 前往 见樊泽。上将张献甫说:“皇帝,樊泽用兵是奉您的号令 拜访皇上所正在的处所,现在樊泽却谋划您的,抢夺您的土 地,能够说是对人不忠心。军中将士心中不服气,请让我为您 杀了他。”贾耽说:“这是说的什么话呢?朝廷有号令,樊泽 就是统帅。我现正在去觐见皇上,要你和我一路去。”于是他带 着张献甫一路走了,军中于是安靖下来。 3.阅读下面的文言文,完成标题问题。 前往 诚于,果于,全国怀其德而归其义,若其衣服 俭仆而众说也。夫冠脚以修敬不务其饰衣脚以掩形御寒不务 其美身服不杂彩首服不镂刻。古者常有处橧巢窟穴而不恶, 予而不取,全国不朝其室,而共归其仁。 下列对文中画海浪线部门的断句,准确的一项是 ( ) A.夫冠脚以修敬/不务其饰/衣脚以掩形御寒/不务其美/身服 不杂彩/首服不镂刻 B.夫冠脚以修/敬不务其饰/衣脚以掩形御寒/不务其美身/服 不杂彩首/服不镂刻 C.夫冠脚以修/敬不务其饰衣/脚以掩形/御寒不务其美/身服 不杂彩首/服不镂刻 D.夫冠脚以修敬/不务其饰衣/脚以掩形/御寒不务其美身/服 不杂彩/首服不镂刻 前往 解析:画线句中“冠脚以修敬”“衣脚以掩形御寒”布局 类似,“不务其饰”“不务其美”布局不异,“身服不杂 彩”“首服不镂刻”布局不异,据此即可正在“敬”“饰” “寒”“美”“彩”后面断开。 谜底:A 前往 [参考] 地爱护人平易近,地推事,全国苍生都感念他们 的德性而归向他们的,若是他们的衣服俭仆人平易近公共也会 喜好他们。帽子脚够用来培育,不必努力于粉饰;衣服脚 够用来保护身体抵御寒冷,不必努力于华美。身上穿的衣服不 要色彩杂陈,头上的粉饰不要精雕细刻。古代曾有用柴薪搭建 巢穴而不厌恶的人(君王),只施惠而不向苍生,全国人不朝 拜他们的宫室,而是配合归附于他们的。 前往 题型二 文 化 常 识 《测验纲领》明白:领会并控制常见的古代文化常识。 古代文化常识题沉正在考查识记能力,但因为该考点所考查的 词语是从文言材猜中激发出来的,故兼考理解和揣度能力。 一、怎样考——高考典题 前往 1.(2017·全国卷Ⅰ)下列对文中加点词语的相关内容的讲解,不 准确的一项是 () A.以字行,是指正在古代社会糊口中,或人的字得以通行使 用,他的名反而不常用。(文中语境:弘微本名密,犯所 继内讳,故以.字.行.。) B.姻亲,指因为婚姻关系结成的亲戚,它取血亲有同有异, 只是血亲中的一部门。(文中语境:中外姻.亲.,道俗义 旧,入门莫不感喟,或为之涕流,感弘微之义也。) C.母忧是指母亲的凶事,古代官员遭遇父母归天时,按照 需要去职居家守丧。(文中语境:母.忧.离职。居丧以 孝称,服阕逾年,菜蔬不改。) D.私禄中的“禄”指俸禄,即古代官员的薪水,这里强调 未用东乡君家财帛营葬。(文中语境:九年,东乡君薨, 资财钜万,园宅十余所,奴僮犹无数百人。弘微一无所 取,自以私.禄.营葬。) 前往 解析:B项,“它取血亲有同有异……一部门”错。姻亲是 以婚姻关系为中介而发生的亲属,血亲是基于血统关系的亲 属。二者性质完全分歧。 谜底:B 2.(2017·全国卷Ⅱ)下列对文中加点词语的相关内容的讲解,不 前往 准确的一项是 () A.下车,古代能够代指新任就职,后来又常用“下车伊 始”暗示初到任所。(文中语境:见B项。) B.收考,指先行将嫌犯,然后再做调查,进行 犯罪现实的取证工做。[文中语境:(赵憙)后拜怀令。大姓 李子春先为琅邪相,豪猾并兼,为人所患。憙下.车.,闻其 二孙事未发觉,即穷诘其奸,收.考.子春,二孙。] C.车驾,原指帝王所乘的车,有时因不克不及间接称号帝王,于 是又可用做帝王的代称。(文中语境:时赵王良疾病将终, 车.驾.亲临王,问所欲言。……建初五年,憙疾病,帝亲幸 视。及薨,车驾往临吊。) D.京师,古代指国度的国都,《三国演义》中就经常提到 “京师”,现代泛指首都。(文中语境:憙上言:“恶恶止 其身,可一切徙京.师.近郡。”) 前往 解析:B项,“然后再做调查,进行犯罪现实的取证工做” 错,这是对“考”字的。这里的“收考”指。 “考”通“拷”,是“”之意。 谜底:B 3.(2016·全国卷Ⅰ)下列对文中加点词语的相关内容的讲解,不 前往 准确的一项是 () A.辅弼指宰相中居于首位的人,取当今某些国度内阁或政 府领袖的寄义并不不异。(文中语境:公亮明练文法,更 践久,习知朝廷台阁典宪,首.相.韩琦每咨访焉。宝马彩票平台) B.建储义为确定储君,也即确定皇位的承继人,我国古代 凡是采用明日长子承继制。(文中语境:仁末年,琦请建. 储.,取公亮等共定大议。) C.古代朝廷平分职设官,各有专司,所以可用“有司”来 指称朝廷中的各级官员。(文中语境:固争之,遂下有.司. 议,比劫禁物法,盗得不死。) D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后取五代和北宋并 立,取华夏常发生争端。(文中语境:契.丹.纵人渔界河, 又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:取之校,且生事。) 前往 解析:本题涉及古代、君从轨制、古国环境等。“有 司”正在文中指有具体职务、做具体工做的,而不是指 朝廷中的各级官员。 谜底:C 4.(2016·全国卷Ⅱ)下列对文中加点词语的相关内容的讲解, 前往 不准确的一项是 () A.中宫是皇后所居之宫,后来又能够借指皇后,这取东宫又 可借指太子是同样事理。(文中语境:不单惠安遭其虐焰, 即中.宫.取太后家亦谨避其锋矣。) B.陛下指中立有护卫的台阶下,因群臣不成曲呼帝王, 于是借用为对帝王的卑称。(文中语境:陛.下.享国久长,自 由敬德所致,而承宪每对人言,认为不立东宫之效。) C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、查核、起落、调动 等,长官为吏部尚书。(文中语境:久之,疏论吏.部.尚书陆 光祖,又论贬四川提学副使冯时可。) D.移疾指官员称病,现实是官员遭到权臣,不得不 请求退职的委婉说法。(文中语境:以久次当擢京卿,累寝 不下,遂移.疾.归。) 解析:D项,“移疾”指官员称病,多为居官者求退的婉辞。 谜底:D 前往 5.(2016·全国卷Ⅲ)下列对文中加点词语的相关内容的讲解,不正 确的一项是 () A.礼部为六部之一,掌管礼节、祭祀、地盘、户籍等职事, 部长官称为礼部尚书。(文中语境:正德六年代费宏为礼.部. 尚书。) B.教坊司是办理宫廷音乐的官署,专管雅乐以外的音乐、歌 舞的教习等表演事务。(文中语境:教.坊.司.臧贤请易牙牌, 制如朝士,又请改铸方印,珪格不可。) C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王,暗示官员辞去 或到春秋而去职。(文中语境:会户部尚书孙交亦以守 正见忤,遂矫旨令二人致.仕.。两.京.言官交章请留,不听。) D.汗青上的“两京”有多种所指,文中则指明代永乐年间迁 都当前的南北两处京城。(文中语境:见C项。) 前往 解析:A项,“礼部”,正在明代有尚书一人,左、左侍郎各 一人,下设四司,别离为:仪制清吏司,掌嘉礼、军礼及管 理学务、科举测验事;祠祭清吏司,掌吉礼、凶礼事务;从 客清吏司,掌宾礼及欢迎外宾事务;精膳清吏司,掌筵飨等 事务。选项提到的“地盘”“户籍”都不属于礼部职责范 围,而应归户部掌管。 谜底:A 前往 二、怎样解——3大解题策略 策略(一) 联想讲义,以已知解未知,精确判断 如2017年全国卷Ⅰ中11题的B项,“姻亲,指因为婚姻关系 结成的亲戚,它取血亲有同有异,只是血亲中的一部门”可联想 到“沛公奉卮酒为寿,约为婚姻”(《鸿门宴》)中的“婚姻”, 其是儿女亲家的意义,明显没有血缘关系。 策略(二) 认识误区,辨清错误,巧做判断 高考文化常识题错误选项的设置思往往取归纳综合阐发题错 误选项的设置思大同小异,其误区次要有“望文生义、多义 误判、近义误判、静态理解、过甚其辞、离开语境”等。 前往 1.望文生义。考生容易按照有些文化常识的进行判断, 从而导致失误。好比,科举测验的四级别离是院试、乡试、会试、 殿试,而有些考生常常用现代人的思维去判断,由于现正在的乡镇是 下层,从而误认为最后的一级科举测验是乡试。 2.多义误判。古代的一些词语有不止一个的寄义,考生如 果仅知其一,就容易呈现错误。如“迁”,做为调动的公用 词,既指晋升或调动,又指贬谪、流放。 3.近义误判。有些词语极为接近,导致考生常常误判。如 谥号、庙号、年号,良多考生就经常混合。好比“孝武” 是谥号,“世”是庙号。 前往 4.静态理解。有些名词正在分歧的汗青期间有分歧的含 义,该当动态理解,考生若是对这些词语老是做静态理解, 就不免会犯错。如“三公”,周朝时指太师、太傅以及太 保。西汉时改以丞相、太尉、御史医生为“三公”;东汉时 改为太尉、司徒、司空。唐宋沿东汉之制,以太尉、司徒、 司空为“三公”。明清沿周制,以太师、太傅、太保为“三 公”,但只用做大臣的最高荣衔。 前往 5.过甚其辞。有些名词意义并不克不及无限扩大。如“有 司”只是“的通称”,各有专司,不克不及用来指称朝廷中 的“各级官员”。 6.离开语境。考生日常平凡很少关心的一些生僻词语,往往 能够操纵文言文中的一些表述进行阐发判断,考生若是没有 这种认识,答题的精确度就很难。 策略(三) 紧扣语境,拆分词语,阐发判断 前往 对文化常识正误的判断,次要靠复习备考时的大量积 累,但正在科场上碰着日常平凡没堆集到的文化常识,就需要通过 词语呈现的语境和拆分词语判断选项的讲解能否准确。 1.紧扣语境,把握选项讲解正误。解答这类标题问题时,要 沉视把握具体的语境,从语句表现出来的相关布景、句意等 来判断。好比2018年全国卷Ⅲ中11题的D项,“御名指 名讳,古代取相关的事物前常加‘御’字,如御玺指皇 帝印信”,按照原文“诜怒。会诜馆辽使,纯礼从宴,诜诬 其辄斥御名,罢为端明殿学士、知颍昌府”阐发,选项注释 “御名”指名讳是准确的。 前往 2.拆分词语,把握词语全体意义。虽然所考查文化常识 的寄义未必就是形成这个词语的各个语素意义的叠加,但从 每个语素的意义可以或许进行初步判断。好比2018年全国卷Ⅲ中 11题的C项,“前尹正在文中指开封府前任府尹;‘尹’为官 名,如令尹、京兆尹,是知府的简称”,“前”有前任的意 思,“尹”是职官名,若是联系语境,把“前尹”注释为开 封府前任府尹没有错误;但联系“令尹(泛称县、府等处所行 政长官)、京兆尹(都城所正在地域的行政长官)”的意义看,选 项说“是知府的简称”有误。 前往 “提成就·多锻炼”见 “文言断句及文化常识”过关检测 (单击进入电子文档)

  分册一 专题一 文言文阅读 增分方案第三步 第1讲 文言断句及文化常识_英语_高中教育_教育专区。增分方案第三步 后研透高考题型——“以考为标”完胜高考 就目前高考文言文的题型设置来看,为既降低试题难度, 又让试题有必然的区分度,命题人正在标题问题的命制上是颇具匠心 的。前3个选择题(断句、文化常识、概